Repères - dossier n°2 - Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique
Outils Jeudi 29 mars 2018 auteur : Philippe Delmotte

Introduction
Internet et les réseaux sociaux permettent à leurs utilisateurs de partager des données de différents types, tant au niveau des contenus (actualités, divertissement, vie quotidienne, etc.) que des formats (vidéos, photos, sons, textes). Une fois mises en ligne, ces données laissent des traces qui peuvent permettre de les retrouver même après leur effacement par leur auteur. D’autant plus si celles-ci ont été relayées par des tiers.
L’identité numérique d’une personne est composée de toutes les informations présentes à son sujet sur Internet : ce que je montre (photo,…), ce que je dis ou on dit de moi (commentaire, publication,…), ce que je fais sur internet (achat, recherche d’information,…) et ce que je laisse comme traces sur internet (adresse IP, géolocalisation,…). Le CSEM propose des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes dans la construction de leur identité numérique. Ce mini-dossier s’adresse aussi bien aux parents qu’aux professionnels de l’éducation et de l’animation. |
Télécharger le mini-dossier
Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique - pdf (0,7 Mo)
Commander la brochure
Il est interdit de vendre ce dossier distribué gratuitement via le formulaire ci-dessous.
Ressources | ||||
Conseil | Partenaires | En ligne | Outils | Bibliographie |
Nous prolongeons les conseils et autres propositions du dossier par des ressources et des outils.
Ressources du Conseil
"Éducation aux médias en réseaux".
La fiche "Identité(s) numérique(s) propose une définition de(s) identité(s) numérique(s), les composantes, les enjeux, des objectifs d'éducation aux médias et des propositions pédagogiques.
http://csem.be/outils/identites_numeriques;
Métanote
Dans le cadre des travaux du Pacte d'Excellence lancés par la Ministre de l'enseignement, Madame Milquet, le Conseil supérieur de l'éducation aux médias a rédigé une métanote qui pose un diagnostic général sur la place que l’éducation aux médias devrait occuper dans l’école du XXIe siècle, diagnostic dont les conclusions soulignent la nécessité d’intégrer l’éducation aux médias et la littératie médiatique dans les missions et les actions d’une école d’excellence au 21e siècle. On y définit la place de l'école face aux nouveaux défis médiatiques.
http://csem.be/sites/default/files/files/M%C3%A9tanote%20finale.pdf
Texte de positionnement
Le développement d’Internet et des médias en réseaux a bouleversé l’environnement médiatique des citoyens du 21e siècle, et en conséquence, leurs relations au monde et aux autres. Cette révolution s’inscrit dans la longue évolution des médias modernes qui ont contribué aux mutations de la société contemporaine: presse, téléphone, cinéma, radio, télévision, jeux vidéo… L’objectif de l’éducation aux médias est de développer une appropriation critique de ces médias, qui permette d’en apprécier toutes les richesses et d’en faire un usage responsable tout en percevant avec justesse les limites et les travers. Ce mouvement d’appropriation doit se poursuivre avec les Médias en Réseaux.
http://csem.be/csem/textes_positionnement/reseau
Ressources de nos partenaires
![]() |
Média animation« Éduquer aux réseaux sociaux. Les jeunes à l’heure du numérique. », Dossier de l’Éducation aux Médias – n° 12, 82 pages en couleurs, format A4. - Année d’édition : 2017 https://media-animation.be/Eduquer-aux-reseaux-sociaux-1042.html |
![]() |
Fapeo Les enfants sur le Net : une responsabilité partagée Une analyse en format pdf -15 pages. https://www.fapeo.be/wp-content/analyses/analyses_2011/enfants_net.pdf |
![]() |
Ufapec (en collaboration avec Média-animation) Internet à la maison en 10 questions |
![]() |
Enseignement.beRéseaux sociaux : Identité numérique - Usages pédagogiques Des règles de bon sens numérique qui font appel à un comportement éthique et réfléchi en ligne. Elles proposent aux enseignants des balises leur permettant d’aborder ces thématiques en classe plus sereinement. L’objectif de ces conseils n’est pas d’effrayer ni d’interdire, mais d’éduquer, d’éveiller l’esprit critique, de sensibiliser à un usage responsable et aux risques potentiels liés à une mauvaise gestion des réseaux sociaux. |
![]() |
YapakaCes ressources nous ont été proposées par philippe.dufromont@cfwb.be
|
Ressources en ligne
![]() |
Le site "Je décide" a pour objectifs de sensibiliser et responsabiliser les jeunes à la protection de leurs droits fondamentaux. Concrètement, il s'agit de faire prendre conscience à chaque enfant et à chaque jeune de sa vie privée et d'autre part de lui apprendre à utiliser ses données personnelles et celles des autres avec discernement. On part donc du principe que la protection de la vie privée de nos enfants et de nos jeunes ne peut réussir que si ces derniers ont eux-mêmes conscience de leur vie privée.
http://www.jedecide.be/ |
![]() |
Internet Sans Crainte pour donner aux jeunes la maîtrise de leur vie numérique.Un lieu de rencontre de référence pour tous les acteurs impliqués dans l'éducation critique au numérique des jeunes. http://www.internetsanscrainte.fr/ |
![]() |
Le blog de 100drine100drine (Sandrine), personnage de fiction, tient son blog depuis novembre 2005. Ce blog est un des éléments d’un programme de prévention adressé aux ados et à leurs parents. |
![]() |
Cyber @ TIC’tudesConçu pour être utilisé dans le cadre d'animations de prévention et visant à apporter des réponses aux questions que peuvent se poser les jeunes et leurs parents, cet outil permet de favoriser l’acquisition de comportements responsables vis-à-vis des GSM et des réseaux sociaux auprès des jeunes par le biais du théâtre impro. |
![]() |
Eduscol Maîtriser son identité numérique |
Outils
![]() |
Gérer son identité numérique La question de l'identité numérique se pose à tous : demandeurs d'emplois, citoyens, consommateurs, salariés, nous sommes tous sensibles aux données qui circulent sur le net et qui parlent de nous. https://openclassrooms.com/courses/gerer-son-identite-numerique |
![]() |
Internet Expliqué à ta MèreInternet Expliqué à ta Mère, c’est donc un projet de création de capsules vidéos par les jeunes pour les parents. Elles ont pour but de permettre aux jeunes d’expliquer leurs usages du web, les questions qu’ils se posent, les habitudes qu’ils ont et surtout ce qu’ils attendent de leurs parents en cas de souci. |
![]() |
Un outil pour évaluer votre identité numérique sur Google |
![]() |
MOOC "Internet, les autres et moi" Cours en ligne : de nombreux services en ligne permettent d’entrer en contact avec d’autres, que ce soit via leur profil ou via les contenus qu’ils diffusent ou re-diffusent. Quelle place occuper dans cet espace vaste et divers que constitue le web social ? Comment construire son identité numérique, qui détermine la façon dont on est perçu sur le web ? https://www.canal-u.tv/producteurs/c2i/collection_1/c2i_niveau_1/mooc_internet_les_autres_et_moi |
![]() |
Pirates de la vie privéeCe jeu initie les enfants âgés de 7 à 9 ans au concept de la vie privée en ligne et leur enseigne à faire la distinction entre les renseignements qu’ils peuvent divulguer et ceux qu’il est préférable de garder pour soi. Le jeu les aide également à comprendre que leur décision peut varier, selon les contextes. |
![]() |
Je réfléchis et puis je cliqueModule d'animation conçu par Infor Jeunes Schaerbeek autour du discours de haine en ligne et du cyber harcèlement. L'équipe d’animateur-trice-s accompagne les participant-e-s au travers des thématiques de la vie privée, du droit à l’image, de la mise à disposition de nos données personnelles sur les réseaux sociaux. A partir des outils développés dans le cadre de la campagne (Ce qui vous regarde, WediActivists) et de mises en situation, d’analyse de cas, de projections vidéo, les participant-e-s sont amené-e-s à échanger, prendre position, partager leur-s vécu-s autour de ces sujets et de leur utilisation des réseaux sociaux ou d'Internet en général. Durée : 2h00. |
Bibliographie
![]() |
Qu’est-ce que l’identité numérique et l’e-réputation ?Cette question se pose aujourd’hui dans le cadre de l'écosystème internet pour les usages individuels et collectifs. Éditeur : OpenEdition Press |
|
Qui a peur du grand méchant web ?Un texte de Pascal Minotte, psychologue et chercheur qui dénonce une culture de la peur et un apprentissage des TICS trop souvent associé à la toxicomanie, aux abus sexuels, approche préjudiciable au développement de l’enfant. Ce livre expose la position des administrations et services concernés de la Fédération Wallonie Bruxelles. http://www.yapaka.be/livre/livre-uniquement-en-version-pdf-et-epub-qui-a-peur-du-grand-mechant-web Un support de présentation du livre et des questions qu'il suscite permet à chacun, enseignant, directeur, association de parents ...d'organiser une rencontre sur le thème. Il a pour objectifs de sensibiliser et responsabiliser les jeunes à la protection de leurs droits fondamentaux. Concrètement, il s'agit de faire prendre conscience à chaque enfant et à chaque jeune de sa vie privée et d'autre part de lui apprendre à utiliser ses données personnelles et celles des autres avec discernement. "Je décide" part donc du principe que la protection de la vie privée de nos enfants et de nos jeunes ne peut réussir que si ces derniers ont eux-mêmes conscience de leur vie privée. http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/livre/ppt_qui_a_peur_du_grand_mechant_web-1.pdf |
![]() |
Internet et les jeunesDocument de 204 pages rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Communauté française de Belgique et plus particulièrement destiné aux enseignants du 1er degré secondaire.
Initier les élèves à un usage réflexif, citoyen et responsable d’Internet tout en s’amusant ; susciter une réflexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunités et de risques ; envisager un bon usage de l’outil Internet sans le diaboliser ; apprendre aux jeunes à maîtriser l’outil sans se laisser maîtriser : ce sont les objectifs du guide qui se décline en trois parties : le jeu des portraits, les fiches d’usages, les fiches juridiques en deux versions : pour les professeurs et pour les élèves. |